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タイ語を習得しようとする際、どのような習得方法をするのが最も効果
的かということを訊ねられます。つまり、タイ語学校での個人レッスン
を行うにあたり、

-会話がある程度できるようになるまで読み書きは行わない。
-会話と読み書きを同時に行う。例えば、会話1時間、読み書き1時間と
いうスタイル。

10年以上前の私の場合で語りますと、私は後者の方法でタイ語を覚え
ました。したがいまして、前者の方法では学んだことがありませんので、
「自分の場合は、後者であった。」という答え方しかできないのですが、
それは満更間違いではないように思われます。

私が通学していた学校の時間割では、1日合計3時間のうちで2時間が会
話の授業、1時間が読み書きの授業でした。会話の授業で使用するテキ
ストは発音記号のみで記されており、私の意志でテキスト内にメモ書き
をする場合においても、基本的には英語、タイ語の発音記号、またはタ
イ文字で書くこととされていました。

そして、毎日1時間の読み書きの授業では、つい先ほどの会話の授業の
中で習った

Krungteep pen muang yai thiisut nai pratheet thai.

という「音」がกรุงเทพ ฯ เป็นเมืองใหญ่ที่สุดในประเทศไทย
というタイ語で出現し、「そうか、クルンテープとはタイ文字でこのよ
うに綴るのか。」などと、妙に一人で納得してその綴りを何度もノート
に書いた記憶があります。

あるいは、「車」という意味のロット、「味」という意味のロット、「
（水を）かける」という意味のロットというタイ語の「音」が、文字を
習うことによって、

รถ
รส
รด

という別々の綴りとしてのタイ語として認識できますし、「味の嗜好」
という意味でのรสนิยม ロッサニヨムという単語が、その綴りとして
2番目に示したรสに由来する単語であるということが容易にわかります。

「会話」と「読み書き」の習得する速度という点では、どうしても「会
話」の方が早くなりますので、会話の授業で既に習った単語を後の読み
書きの授業にて綴りを習うケースが多く、その意味では習った単語を読
み書きの授業でもう一度習い直すことができた点で、十分に意味があっ
た授業形態だと思っています。

また、会話と同時に読み書きの授業を受けることにより、有気音と無気
音の区別、純粋なタイ語による単語なのか、サンサクリット語やパーリ
ー語に由来する単語なのか、初心者なりにも自分で明確に理解できると
いう点においても、私にとっては効果的な授業でした（第4,228話 了）。

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以下は、4th Japan FestivalでのNEKO JUMPのステージです。



NEKO JUMP at
4th Japan Festival
(3分53秒)
撮影地:Sri Racha

以下は、マーブンクローングで撮影した写真です。



以下は、サヤームパラゴンで撮影した写真です。







各種イベントや撮影会などに出かけた際のプリティーやモデルの写真
を以下に掲載します。機材は主にNIKONの一眼レフを使用しています。
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